こんにちは、ＡＢＡセラピストのインフィールドフライです。

今回のしゃべくりＡＢＡでは、ＲＢＴのトレーニングの一つ「測定」についてお話します。

チルドレン・センターのＡＢＡセラピーでは測定、データを毎回取っています。

まず、行動の回数を取るためのカウンターや、行動の持続時間を測定するための時計を用意など、データ集計の準備をします。

【データの取り方】

◆継続した測定を実施

頻度・回数（例：指示を聞いた割合/１時間内で自発で要求言語を言った回数）

　持続時間（例：お子さん一人でドリルを行った時間）

◆非継続の測定を実施

　部分的インターバル（例：工作の場面、全体指示で自発で工作を行った割合）

全体的インターバル（例：３時間内で、寝転がる持続時間の総数）など

◆永続的資産による測定

　例：プレイスキルとして絵を描いた工作をしたお絵かき帳、アカデミック課題のプリント、ドリルなど

以上の測定したデータはどうするのかと言いますと、「データ入力」をします。

また、チルドレン・センターには「アセスメントチーム」という精鋭部隊がいます。
その「アセスメントチーム」が作成してくれた電子ファイルにデータ、
グラフを入力していきます。毎回アップデートを行います。
この電子ファイルもデータ集計を準備するために大切で必要なものです。

この「測定」はＡＢＡセラピーでとても重要です。

以前、担当していたお子さんで、「人をつねる」行動がありました。

その行動のベースライン・機能分析をするためのＡＢＣ記録という行動のデータ、
セラピー内で何回行動があったか回数のデータをまず取ります。
機能分析をすると「人をつねる」行動は関心引きでした。

「人をつねる」行動には反応せず関心を与えない

言語で適切に関心引きをしてもらう

機能分析のデータから、上の二つの介入方法を考えることが出来ます。

次に、その行動に対し介入をいれたセラピー内での「人をつねる」回数を取ります。
同じ介入を続けて続けて、
「つねる」ではなく「ねぇねぇ先生見て！」や「それはやりたくないよ」など
言語を使って適切に関心を引いてくれた時にどんどん要求に応じ、関心を与えていきました。

２か月後には「人をつねる」行動が、ゼロになっていました。

そのお子さんがセラピストの介入がなくても、自分の伝えたいことを言語で言ってくれた時に、
セラピストが「素晴らしい！ブラボー！」と賞賛している驚き顔とは真逆の
、「これくらい言えるし当たり前だし」とでも言っているような落ち着いた表情を思い出しました。

行動を測定をし、グラフにデータを入力すると誰が見ても「行動が削減」されたと分かる有効なデータに変身するのでした。

チルドレン・センター
*RBT研修は弊社社員のみに実施しています。