こんにちは、ABAセラピストのインフィールドフライです。

チルドレン・センターでABAセラピーをしているとあるお子さんは、PECS（Picture Exchange Communication System）絵カード交換式コミュニケーションシステムで、コミュニケーションをしていました。

「おかし　ちょうだい」などの２語文での要求がとっても上手に出来るお子さんでした。

ですが、「やだ」というネガティブな要求がまだお子さん自身から出来ず、「やだ」の代わりに泣いていました。

PECSでも「やだ」と伝える練習を開始しました。

「やだ」のカードを使えば、他者に「やだ」という言葉が通じるよと、練習を重ね１か月後…。

ABAセラピスト：「一回遊んでいるおもちゃ終わりにするよ、先生にちょうだい」

お子さん：自分で「やだ」のカードを選び、ファイルの表紙に貼り、ABAセラピストに渡し、音声で「やだ」と言う。

ABAセラピスト：完璧に一人で出来たお子さんに圧倒されながらも「まだやりかったのか」と要求に応じる。

そして、まだまだすごいのは、「やだ」という要求が出来るようになったそのお子さんはなんと、ABAセラピストが「先生に本ちょうだい」と言うと、２語文でも「ほん　やだ」とPECSでネガティブな要求を出せるようになっていたのです。一度ルールを覚えたら、応用できるなんて、すごすぎる…。

しかも、２語文でのネガティブな要求は、まだ誰もやり方を教えてはいないのに、やり方をマスターしていました…！すばらしい！！