かなトークで言語練習｜ひらがなが読めるお子さんのコミュニケーション支援

要求言語の練習として、ひらがなが読めるスキルのあるお子さんに「かなトーク」を導入したケースをご紹介します。

今回のお子さん（Aさん）は、もともとPECS（絵カード交換式コミュニケーションシステム）やえこみゅアプリを使い、絵カードと文字を組み合わせながらコミュニケーションをしていました。

かなトーク導入の目的

Aさんは「PECS」や「えこみゅアプリ」をとても上手に使い、コミュニケーションを取ることができていました。
そこで、より細かく自分の要求を伝えられるようにすることを目的として、ひらがなを入力する「かなトーク」を使った新しいコミュニケーションの練習を開始しました。

導入初期の様子

導入初期は、お子さんが失敗しないようにABAセラピストがフルプロンプトでサポートしました。少しワイニング（不満の声）を出しながらも、指はしっかり動いてくれており、入力の練習を進めることができました。

タスクアナリシスによる段階的な練習

かなトークの入力をスムーズに行えるようにするため、**タスクアナリシス（課題分析）**を作成し、段階的に練習を進めました。

その結果、練習開始から三週間ほどでワイニングが見られなくなりました。

さらに四週間後には、

という形で、要求を表現できるようになりました。

かなトークの般化

その後、Aさんの力はさらに発揮されました。

かなトークでのコミュニケーションが、さまざまな場面で自然に般化していきました。

例えば、

• 場所の般化
  セラピーを行う部屋以外でもかなトークを使用できるようになりました。
• 物の般化
  別のタブレットのかなトークアプリでも入力できるようになりました。
• 人の般化
  セラピストだけでなく、ご家族にもかなトークで要求を伝えられるようになりました。

3語文での要求

かなトークの練習を始めて1ヶ月後には、副詞（「はやく」）を含んだ要求言語を3語文でかなトークに入力し、一人で要求できるようになりました。

ケースのまとめ

今回のケースでは、

• PECSやアプリによるコミュニケーション経験
• ひらがなが読めるスキル
• タスクアナリシスによる段階的な練習

これらが組み合わさることで、要求コミュニケーションの幅をさらに広げることができました。

以上、天才Aさんの素晴らしい成長のケースでした。